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　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写(x攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别iě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大(dà)夫(fū)尊为治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种教材(cái)，培养了众多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教(jiào)育(yù)，二(èr)是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践的基(jī)础上(shàng)，基于对(duì)人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增(zēng)添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的(de)内容。