全因(yīn)素(sù)速写是什么(me)意思，全因素速写图片是全因素速写的。

　　关(guān)于全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片以及(jí)全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写的(de)概念(niàn)，全(quán)因素速写图片(piàn)，全因素(sù)素描是什么意思，全因素素(sù)描步(bù)骤(zhòu)解析(xī)等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的(de)意思，但(dàn)是(shì)速(sù)写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你的意(yì)思应该是(shì)那(nà)种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全(quán)因素也(yě)就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的(de)关系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少(shǎo)初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训(xùn)练，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死抠局部(bù)，造(zào)成局(jú)部相互(hù)之间关(guān)系(xì)无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得到好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是(shì)由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部组(zǔ)成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这无可厚非是什么意思种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比较色(sè)调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特(tè)征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但是在无可厚非是什么意思素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一(yī)个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的(de)参(cān)照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地(dì)认为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可能(néng)造成感知(zhī)能(néng)力(lì)的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷(juǎn)是(shì)无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦(dàn)形(xíng)成就(jiù)很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要(yào)特(tè)别注(zhù)意老师讲到的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出(chū)现画(huà)面(miàn)灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多(duō)点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关(guān)系是非常重大(dà)的，但(dàn)不管怎(zěn)样(yàng)的(de)比例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的大(dà)部分(fēn)面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚(xū)或(huò)实，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局部都画得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主(zhǔ)次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说(shuō)是(shì)一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因(yīn)素(sù)，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的(de)秩(zhì)序(xù)，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：连云港装饰公司,豪泽装饰 无可厚非是什么意思