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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shé脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思n)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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