准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式(shì)和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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