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全因素速(sù)写是(shì)什么(me)意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的(de)意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素(sù)素(sù)描(miáo)是相对结构我想说世间万物一切都不及你是什么歌，满天星辰不及你歌词(gòu)素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的(de)俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果(guǒ)强调全因素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学(xué)者(zhě)和考生我想说世间万物一切都不及你是什么歌，满天星辰不及你歌词共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造(zào)成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就(jiù)失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成(chéng)败(bài)，那(nà)么(me)局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决这种关(guān)系(xì)，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对(duì)相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认(rèn)识(shí)上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一(yī)，但它却能(néng)检验(yàn)一个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所谓的画(huà)面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感知(zhī)能力(lì)的训练，那么(me)他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画(huà)面(miàn)调整时，最容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的(de)原(yuán)因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部大部(bù)分都处在(zài)亮部里，于是，画(huà)面上基(jī)本都(dōu)是亮和(hé)灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色(sè)调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一(yī)盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定(dìng)光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序(xù)，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的绘画(huà)水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要(yào)踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百科-素(sù)描

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