高考小说标(biāo)题的作用的答题模式，小(xiǎo)说标题(tí)的作用的答题模(mó)式和例(lì)题(tí)是(shì)小说(shuō)标(biāo)题的(de)作用：情节(jié)上，点明中(zhōng)心(xīn)事件或关键人(rén)、物，成为(wèi)全(quán)文的线索(suǒ)；人物上，突出人(rén)物(wù)形象或品质；主题上，揭示(暗示)主旨；表(biǎo)达上(shàng)，比喻象征的运用，形象而又有生动(dòng)，吸引读(dú)者的(de)阅读(dú)兴(xīng)趣的。

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高考小说标题的(de)作(zuò)用的答题模(mó)式，小说(shuō)标(biāo)题的作用的答题模式和例题

　　小说标题的作用(yòng)：情节上，点明中心事件或关键人、物，成(chéng)为全文(wén)的线索；

　　人物上(shàng)，突出人物(wù)形象(xiàng)或品质；

　　主题上(shàng)，揭示(暗(àn)示)主旨；

　　表达上，比喻象征的运用，形象而又有生(shēng)动，吸引读者(zhě)的阅读兴趣。

　　文章情节(jié)即围绕(rào)这一线(xiàn)索(suǒ)展开，使文(wén)章结构完整严谨。

　　和题目相关的主要有两类(lèi)：物、情。

　　奠(diàn)定感情(qíng)基调、寄托作者情感。

　　物：以(yǐ)某物为线索。

　　情：以谁对谁的什么之情为线(xiàn)索(suǒ)。

　　判定标准：标(biāo)题(tí)中出现具体事(shì)物(wù)、或具体情感，就答(dá)这一点(diǎn)。

　　1、点明了本(běn)文的写作(zuò)线索。

　　2、指出(chū)线(xiàn)索(suǒ)是(shì)什么：以什么为线索。

　　3、指出线索带来的结构作用：贯(guàn)穿全文(wén)，三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人使文(wén)章结构完整。

小(xiǎo)说标题的作用的答题模式是什么?

　　小说标(biāo)题作用(yòng)答题格式：

　　（1）先(xiān)看(kàn)标题的表层义：（词语的含(hán)义，概括内容，点明对象）。

　　（2）再思考深(shēn)层含义：（引申义、比喻义、象(xiàng)征义）；人物(wù)与(yǔ)人物的关系（表明人物性格、表明(míng)作者(zhě)的情感与(yǔ)态度(dù)）；主旨与(yǔ)主旨(zhǐ)的关系（点(diǎn)明、揭示）。

　　标题的作(zuò)用的答题(tí)格式：

　　1、分析禅卜旁标题字词。

　　就是从理解文章标(biāo)题关(guān)键词的本(běn)义，字面义入(rù)手，联系文(wén)章内容，得出(chū)标题的深层含义或作用。

　　2、分析(xī)标题修辞。

　　也就是从理解文章标题的修辞手法入(rù)手，联系文章的人物形(xíng)象及隐(yǐn)含的情感来理解(jiě)标题(tí)的含义或作用。

　　3、看内容(róng)主旨(zhǐ)。

　　从文章的写(xiě)作内容，作(zuò)者感情，主(zhǔ)题思想入手，分析标题揭示的思想内容。

　　标题的常见作用：

　　1、概括文章的主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　2、作为(wèi)文(wén)章(zhāng)线索(suǒ)（文章(zhāng)情(qíng)节围绕这一(yī)线索展开(kāi)）。

　　3、作者感(gǎn)情的出(chū)发(fā)点。

　　4、具有象征意义。

　　5、语带双关弊枯。

　　6、是全文(wén)的“文眼”（提(tí)示文章中心）。

　　7、吸引(yǐn)读者兴(xīng)趣。

　　表明(míng)写作(zuò)对象；关联主要(yào)情节；贯穿全文线索(suǒ)；透露情感主旨。

　　此外(wài)还有作用：寓(yù)意含(hán)蓄，引人深(shēn)思；制(zhì)贺(hè)橡(xiàng)造悬(xuán)念，激发读者(zhě)的阅读(dú)兴趣。

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