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　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代(dài)由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读(dú)课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班an>张儿(ér)童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任务(wù)是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。