学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学习质(zhì)量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束(shù)的(de)特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密完(wán)好的特性，又具有学分(fēn)制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方(fāng)面，给予(yǔ)学(xué)生(shēng)在必定范围内的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必(bì)要(yào)获(huò)得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一(yī)种教(jiào)育管理准则，它要(yào)求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课(kè)程及(jí)教育环节的(de)学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的(de)学分，设置必修课和选修课(kè)，规(guī)则各(gè)类课程(chéng)的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在学分制基础(chǔ)上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每(měi)门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé),，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的(de)基础上发生的(de)一种能用以显现学(xué)生(shēng)对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质(zhì)量，以(yǐ)区别学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育(yù)方(fāng)案中的(de)学(xué)分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别离(lí)确认(rèn)不同(tóng)的权重系(xì)数，方案(àn)学(xué)分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生(shēng)学习成果好坏(huài)，并(bìng)做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规则的(de)最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学(xué)生参与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学(xué)术活动、思想品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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