创始于美(měi)国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量(liàng)的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实(shí)践环节(jié)的详细学(xué)分数(shù)以专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的(de)学习(xí)常识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明(míng)学生学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评学生优异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩(jì)点(diǎn)和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课(kè)程的(de)选修(xiū)方面，给(gěi)予学生在必定范围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为(wèi)结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目(mù)标和教育方案中各门(mén)课程及教育(yù)环节(jié)的学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的(de)份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以及(jí)学年(nián)和(hé)结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是在学分制的基础上发(fā)生的一种能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质量，以区别(bié)学(xué)生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的学分(fēn)，依据课程类(lèi)别(bié)，求(qiú)学成果差(chà)异等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加学分制是(shì)在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格外(wài)，还应修满课(kè)外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思(sī)想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活(huó)动的(de)状况来鉴定。

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