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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(德国对中国友好吗，德国对中国怎么样x;'>德国对中国友好吗，德国对中国怎么样jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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