网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思-连云港装饰公司,豪泽装饰

网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文(wén)章搞混了(le)，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼(hū网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南(nán)东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的教(jiào)育(yù)思(sī)想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育的内容是学其事，网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思主(zhǔ)张(zhāng)儿童在(zài)日常生(shēng)活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学教(jiào)育内容的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。