准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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