提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提(tí)供(gōng)形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆(yì)是(shì)可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家(jiā)说一个跟(gēn)修改记忆有(yǒu)关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发现凯(kǎi)斯最近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了(le)让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露营(yíng)遭到(dào)了侵害(hài)的经(jīng)历(lì)。

提高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏(xì)，同(tóng)时可以制(zhì)作许(xǔ)多(duō)色彩亮(liàng)丽的(de)卡片(piàn)或图片，家长可在(zài)旁(páng)边配合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提(tí)出(chū)具体、明确(què)的记(jì)忆(yì)任务，并(bìng)对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予评(píng)价，这样可(kě)能激发(fā)幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个问题让孩子从(cóng)听到故(gù)事中找到答(dá)案，或外(wài)出游(yóu)玩时，要(yào)让(ràng)孩子记(jì)住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物(wù)等，这样就会让孩(hái)子(zi)有(yǒu)总(zǒng)意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时要给(gěi)予及时的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)的(de)积极性(xìng)与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记忆的(de)能力，虽然(rán)孩子(zi)的记忆(yì)多是机(jī)械记忆(yì)，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培(péi)养孩子(zi)的有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的(de)方法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东(dōng)西(xī)前(qián)，父母要(yào)帮助孩二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音ght: 24px;'>二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用(yòng)多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天(tiān)，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多(duō)看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官(guān)从(cóng)多(duō)方面获得感性认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合(hé)理的(de)复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子(zi)情绪稳定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音、表演(yǎn)活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生(shēng)活(huó)活动(dòng)等。

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