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each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)的知(zhī)识答案(àn)：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难(nán)以学到真(zhēn)实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的(de)基础上(shàng)，基于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不同，大学(xué)教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数zhū)熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。