大(dà)学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形式(shì)的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学习质和量的(de)归(guī)纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学(xué)分是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学(xué)分(fēn)的(de)规范(fàn)是什么

　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方(fāng)案 的(de)规则为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学(xué)期(qī)间的(de)学习常识的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度(dù)的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学(xué)分衡量学生学习质量的(de)归纳教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年制方(fāng)案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养目标和教育(yù)方案中各门课程及教(jiào)育环(h唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么uán)节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生(shēng)结业(yè)的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和结(jié)业总(zǒng)成(chéng)果质(zhì)量(liàng)的(de)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上发生的(de)一(yī)种能(néng)用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的(de)学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方(fāng)案中的(de)学(xué)分，依(yī)据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等别离确认(rèn)不同的(de)权(quán)重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别(bié)学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外(wài)附唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么加学(xué)分才(cái)干结(jié)业的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活动(dòng)与公益活(huó)动(dòng)的状况来鉴定。

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