准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市(sh维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次ì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社(shè)会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要(yào)落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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