准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　 可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁p>编辑本(běn)段(duàn)学校总介(jiè)　　准旗民族中(zhōng)学建(jiàn)于1976年,是汉语授课选修蒙语(yǔ)的普通四(sì)年(nián)制(zhì)初级(jí)中学(xué),1999年(nián)8月随旗(qí)人民政府驻(zhù)地迁址(zhǐ)薛(xuē)家湾。

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目(mù)标的过程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书(shū)育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和评优聘用的(de)前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(h可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁é)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条(tiáo)正文与判断内(nèi)容(róng)均(jūn)由用

未经允许不得转载：连云港装饰公司,豪泽装饰 可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁